来源时间为：2022-03-25
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□沈樑
3月16日，省厅公布首批16个工作典型案例，作为全省基础教育强市的南通，只有一所学校的一个案例入选。南京、常州、盐城等兄弟城市，都有超过两个案例入选。
“全国教育看江苏，江苏教育看南通”。当年某位中央干部的一句感叹，成为多年来大家概括南通教育的一句名言。进入新世纪第二个十年，南通的基础教育在教育均衡、高分段、教科研等方面已然遥遥领先全省平均水平。然而近两年，我省其他兄弟城市在基础教育方面你追我赶，开拓创新，奋起直追，大有赶超南通之势。正如南通一些老师和校长感叹：“我省其他地方的学校，已经追赶上来，不比南通差了。”从这次省教育厅公布的名单看，省内兄弟城市教育部门和学校，在作业布置、课后服务、课程方面，有很多创新之举，值得我们学习和借鉴。
20世纪70年代末，我市以李吉林、李庾南为代表的老一辈教育家，通过钻研和探索，总结出了“情境教育”和“自学议论引导教学法”，将以前碎片化、片面化的教学观点和方法，经过归纳、梳理、完善、扩充，成为一套完整的理论体系，成为南通教育的两盏明灯。
南通教育目前处于高位均衡，但不能高枕无忧。我们教育的法宝：重视教科研、重视教师素质、培养富有战斗力的教师队伍等举措，全省兄弟城市的学校不仅大范围学习，还在此基础上拓展创新，在一些评价指标上迎头赶上南通。
百尺竿头，更进一步，敢为人先，才能成功。荣誉和成绩已经过去，也只能属于过去。南通的教育人要继续践行“李吉林”“李庾南”发现、钻研、探索、奉献的优良品质，供给南通百姓提供满意的教育，为南通高质量发展贡献出教育力量，是摆在每一个教育工作者面前的责任与使命。
（文章来源：南通日报）
