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江苏省如皋中学:设计人生规划成长

发布日期:2020/3/18 11:36:38 浏览:405

来源时间为:2020-03-11

--开展生涯规划教育,引导合理正确选科

2019年4月,江苏省人民政府颁布了《江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》。该方案以推进素质教育为出发点,以促进学生全面发展为落脚点,遵循人才培养的规律,优化了考试制度、科目设置、赋分方式和招生录取机制,完善了综合素质评价制度。在此背景下,在普通高中开展生涯规划教育,是更好地实施新高考方案的需要,也是引导学生正确理性地选科,把握人生方向的需要。

一、开设生涯规划课程,在课程中认识自我、规划自我

高中是人生的关键时期。高中生涯规划课程可以帮助学生认识自我、认识社会、认识职业,学会接受自己、合理辩证地看待自己。学生在课程的指导下进行生涯设计,使自己朝着目标发展,不断挖掘潜力,才能以更好的状态面对未来的挑战。

二、成立生涯规划小组,在团队中相互促进、共同进步

学校成立学生生涯规划领导小组,由校级领导挂帅,班主任、心理老师以及有相关经验的老师担任组员,聘请高校专业教授担任顾问。领导小组具体负责学校生涯规划工作方案的确定和具体实施,并开展个性化的辅导工作。

各年级、各班级学生根据兴趣特长组成小组。组内合作,组外竞争,在团队中学会独立与承担、感恩与回报、坚持与体谅、与互助,互相监督、共同进步。

开展丰富的学科兴趣小组和社团活动,文学社、XYZ天团(数学社)、潜能(物理学家、化学家)、天文社、戏剧社、合唱团、篮球公园、观影人社、小语种社等等,了解所学知识与未来职业的联系,找到“我想”与“我能”之间的最佳结合点。作为省“体验性”化学课程基地,我校学生通过积极参与基地建设与活动,激发了探索化学世界的兴趣,增强了学好化学的信心,立下了未来要从事与化学相关职业的志向。无论新旧方案,我校选修化学学生的比例都达50以上。

生涯规划小组定期开展“请进来、走出去”活动。邀请各领域的知名校友、校外专家到校讲课,传递各领域的前沿信息,尤其是各高校各专业对于选科的要求,帮助学生在选科时减少盲目性、增强目的性。利用节假日开展丰富的社会实践活动,认识社会,了解各种职业的特点和要求。例如,高中阶段,学生在高一和高二学年均要到我市青少年通用技术培训基地接受为期各一周的培训,到我校联谊企业梦百合家居科技股份有限公司见习。

三、形成生涯规划报告,在动态中追踪轨迹、记录成长

生涯规划报告包含个人信息、自我分析、目标定位、行动计划、调整反馈等板块,指导学生依据经验与知识,形成自己喜欢的、力所能及的、社会需要的生涯目标。行动计划包括高中三年的学习管理、时间管理、自我提升等,从进校开始,引导学生明确各阶段目标,规划高中三年的学习生活。当然,目标也不是一成不变的,应指导学生制定长、中、短期目标,在实际操作的过程中,可以对目标进行适当调整,逐步完善。

高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成以及个人发展与成长的关键期。《实施方案》明确提出要建立健全综合素质评价制度,而综合素质评价包含自我认识和生涯规划。开展生涯规划教育可以帮助学生认清个人特质,找准发展方向,有效避免选择科目的盲目性,对我国不断优化人才质量和结构也有着十分重要的作用。

(文/江苏省如皋中学袁晓琳)

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